漯河初中毕业后学什么新能源-2024

2025/06/18 20:13:26

每一次努力,都是向成功迈进的一步。中专毕业生中职阶段的职业教育经历能够让学生升入高等院校之后有更多的专业优势,下面是学校招生老师整理的漯河初中毕业后学什么新能源-2024相关内容,希望可以帮助到你。

郑州时代科技职业学校教务处副处长刘月峰在开班仪式上强调,新教师培训是新教师的第一堂课,务必严格遵守纪律,集中精力学习,并努力做到学有所获。新教师要认识到此次培训只是起点,未来的学习永远在路上,希望全体新教师珍惜此次培训的机会,不断学习,完善自我。

郑州时代科技职业学校本校2023年计划招收学生500人,分为普通初三毕业生、中职毕业生和社会考生三类。

1.普通初三毕业生:具有初三毕业证书,年龄在18周岁以下,身体健康。

2.中职毕业生:具有中等职业学校毕业证书,年龄在20周岁以下,身体健康。

3.社会考生:年龄在18周岁以上,身体健康,具有与所报专业相适应的中等职业学校毕业证书或同等学历证书。

1.报名时间:2023年3月1日至3月31日。

2.报名方式:考生可通过本校官网或招生办公室报名,报名时需提交相关证书和材料,并缴纳报名费。

漯河初中毕业后学什么新能源-2024

机电一体化(3+2)
 就业方向:就专业对口而言,主要从事生产设备、生产机械等的生产、设计、运营维修、营销售后等方面的工作;具体来说,专科层面的毕业生如果从事,基本上有两种方式:

1.从事生产车间一线工作,如设备维护、设备维护、技术指导、生产管理工作;这类工作实际上是公司或工厂的后备人员,公司扩大规模时很有可能提高一级;

2.从事相关机械设备的营销工作。营销工作喜欢招聘营销专业或相关技术专业。营销工作很培养人,但同时也很磨练人的意志。很多刚进入职场的人,至少坚持不了一年,很有挑战性,很有机会。

这个专业本身就比较专业,在社会上也比较受欢迎,尤其是在就业市场上。就目前而言,毕业于机电一体化专业的人可以进入富士康、华为等一线企业,无数小企业就业,前景广阔。

计算机平面设计

培养目标:本专业培养平面广告设计、产品包装设计、效果图制作、网页美工等工作的应用型技术人才。

核心课程:美术基础、VI设计、标志设计、广告设计、CorelDRAW,图形图像处理等。

职业资格证书:平面设计师证、网页设计师证、广告策划师证等。

就业方向:广告创意与设计、宣传品设计与制作、包装设计制作、企业形象设计制作、网页美工等岗位群。

只要是适用于市场需求,社会发展。他就一定有用。学习任何东西都是有前途的,但是有个前提条件就是要学好学精。

平面设计的未来仍然很好,就业方向是广告公司、制版、印刷公司、报纸、杂志、编辑部、网络公司、教育机构、媒体机构等,任何需要制作平面、网站宣传产品的部门。平面设计永远不会过时,只要有产品就会有广告,广告就会有设计,所以平面设计师,无论何时是社会所需要的人才。

 

漯河初中毕业后学什么新能源-2024

汽修专业培养目标
1、具备良好的职业道德素质,能够独立学习与职业相关的新知识、新技术,对社会、对企业以及客户有着强烈的责任意识,具有职业生涯发展的应用型高级技能专业人才。

2、通过学习可考取相应的资格证书,如:中级汽车维修工、焊工、中级二手车评估师、汽车维修从业资格证书等等。

舞蹈表演

培养目标:本专业培养体育舞蹈、流行舞蹈、民族舞蹈、健美操、艺术体操等符合舞蹈表演发展需求的专门人才。

核心课程:基本乐理、民间舞、表演、身韵、舞蹈欣赏、编导、创作、现代舞蹈训练等。

职业资格证书:舞蹈演员证、主持人证、教师资格证等。

就业方向:本专业可在企业或事业单位等文化部门、各级各类学校、舞蹈培训机构、社区文化机构等从事表演、教学、管理、科研等工作。

发展方向:舞蹈教师,舞美设计,健美教练,音唱伴舞等等。

 

美容美发化妆摄影
 
辅专形象设计专业
 
培养方向:本专业培养适应社会发展需要和职业岗位需要,德、智、体、美全面发展,具备形象设计师所必须的形象设计基本理论和相关知识技能,有较高文化素养和创新能力,熟悉时尚化妆造型、发型设计与制作、服装色彩搭配等知识,具有手绘表现和计算机辅助绘图能力、时尚人物整体造型能力,并能从事美容美发管理、婚纱摄影等工作,适应人物形象行业第一线的高素质高级技能型专门人才。
教学计划:美容技巧法、基本美容与高级护理、皮肤生理学、面部整体美容及按摩、面部刮痧、去眼袋、祛斑、绣眉、漂唇、纹眼线、发型设计艺术美甲、化妆概述、化妆简史、美容护肤基础、各种眉形、唇形的画法、黄金分割、脸型的认识与矫正、化妆步骤及打底技巧、化妆色彩运用和眼影彩绘练习、专业化妆、日妆、生活职业妆、等。
职业资格证书:化妆师资格证、美发师资格证、美容师资格证、美容师资格证等。
就业方向:学生毕业后可在广告公司、影视剧制作公司、新闻媒体、报社、等工作。

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