当前又到了初中毕业生选择学校的关键时刻了，学生应该如何选择适合自己的学校，初中毕业生又应该读什么学校好?初中毕业生读什么专业好?又是家长和学生迫切需要了解的问题。接下来小编就郑州公办三加二中职院校_河南商务学校相关内容做一下介绍，仅供大家参考。
河南省商务学校坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，秉承“文明、和谐、健康、发展”的校风，倡导全方位立体化育人模式，以“一主两翼+联合”为主要办学模式，现有全日制在校生10909人，居于河南省中职学校前列，连续多年毕业生就业率均在99%以上，被河南省教育厅领导称为“河南省办学条件最好，管理最规范的中等职业学校”。
致电学校免费电话或者添加微信:15036040025（赵老师），进行报名，名额有限！
学前教育：
主要课程：
教育学，钢琴，舞蹈，绘画美工，学前教育学，幼儿保健学，游戏学原理，教师口语，幼儿园管理，幼儿园环境创设等。
就业方向：
本专业培养具备音乐，舞蹈，美术基本技能，掌握学前教育理论知识及必要的科学文化，专业知识和基本技能，具有较强的适应能力和创新能力，能从事幼儿教育教学及管理工作的高等技术应用性专门人才。毕业生主要面向幼儿园，小学，早教中心，青少年宫等机构从事学前教育和艺术教育工作。
航空服务：
主要课程：
民航管理法、民航旅客运输法规、民航旅客运输实务、民航职业素质培养、民航服务信息学、民航服务礼仪、民航专业英语等。
就业方向：
本专业主要培养国际、国内、各大航空公布公司空乘、空警、机场安检、值机、要客、机场服务、业务管理、行政管理等岗位人才。
民航运输：
主要课程：
物流陆路运输、航空货运、国际 海运、物流仓储与配送实务、物流法规与理赔、国际货运代理实务、报关与报检、国际贸易、物流设施与设备、物流信息系统与操作、物流营销、空港物流实务。
就业方向：
本专业培养具有良好诚信品质、敬业精神和可持续发展能力、胜任民航运输工作的的高技能人才。民航运输专业立足于民航业发展需要，以就业为导向，以服务求支持，以质量求生存，以特色求发展。“
机场场务技术与管理：
主要课程：
机场概论、机场勤务、机场净空环境保护、机场场道维护管理、机场地面设备管理、机场野生杂草的识别与治理、机场标志物识别与维护、民航安全系统工程、道路工程材料、工程测量等。
就业方向：本专业培养适应机场服务行业发展，掌握机场鸟害综合防治、机场道面维护与管理、机场飞行区设施管理与维护、机场周边环境控制、机场净空管理、特种车辆的驾驶、管理与维护技术的高技能人才。
河南省商务学校特色专业介绍
室内装饰设计专业
主要课程：视觉传达综合表现、影视广告、交互媒体设计、摄影与摄像、中外设计史、构成基础、计算机图形软件操作、包装设计、艺术排版、动画设计、图形语言、设计素描与设计色彩、思想道德修养。
就业方向：本专业主要培养具有较强的图形图像处理能力、视觉设计与多媒体设计制作能力、艺术造型与创新能力，适应设计、开发、管理和服务等从事综合媒体视觉设计的高级专业人才。
初中生推荐学习的专业
初中生毕业学习IT专业
IT专业是非常有发展的专业，因为这类专业的人才在社会上非常紧缺，而且IT方面的薪资普遍非常高，平均月薪能达到7000元以上。
毕业选择学习IT专业的学生有很多，但能真正将技术学精的人却很少，学习IT专业如果不能把技术学精，那么，未来找工作就非常难找。
这方面的工作一般都愿意要有经验的人才，就算没有一定的经验，也要有非常强的能力，不然别人凭什么把那么高的工资发到你手里。所以选择IT专业的学生一定要专心刻苦的学习，把技术学精，这样对以后的工作才有帮助。
初中生毕业在选择专业时，一定要谨慎，可以参考别人的意见，但是自己要仔细的查一下专业的发展前景，选择一个自己喜欢并且对未来有帮助的专业进行学习。
河南省商务学校秉承立德、守纪、博学、精技的校训，形成了团结、敬业、求实、创新的校风，以“创特色学校，出精品人才”为办学目标，面向经济、面向社会、按需办学、按需施教，多层次、多形式办学，为社会培养和输送了大批中等专业技术人才。
河南省商务学校顺应社会发展趋势和市场经济需要，开设了财务会计、计算机及应用、计算机网络技术、市场营销、电子商务、汽车商务、现代服务、旅游及酒店管理、家政服务与管理、汽车驾驶与维修、机电一体化、钳加工等10多个专业，其中计算机及应用专业和家政服务与管理专业为省级重点专业，在校生规模5020余人。
招生对象及报名条件
1、15至18周岁初中、高中毕业生或同等学力人员；
2、五官端正，形象良好；
3、面部及身体裸露部位无明显纹身；
4、身体健康，无传染性疾病，心脏病及心理疾病；
5、报考航空服务和高铁乘务的学生，女生入学身高不低于160cm,男生不低于170cm。
不要再对职业院校存有偏见，对于初中成绩不理想的同学们来说，选择职业教育是最好的选择，既可以学习一项傍身的技能，同时可以也可以获取同等学历，未来规划明确清晰。
